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本文目录一览：

• 1、谁知道《卖火柴的小女孩》的原文
• 2、足球比赛里都有哪些著名的红牌？
• 3、足球的来源
• 4、足球是谁发明的
• 5、关于足球的
• 6、幼儿园社会教案

谁知道《卖火柴的小女孩》的原文

1、原文

天又黑又冷，下着雪。大年夜，一个光头赤脚的小女孩在街上走着，她的脚冻得又红又青。她又冷又饿，在一个墙角里坐下来，缩成一团，她家和街上一样冷。她的手几乎冻僵了。她抽出一根火柴，在墙上擦燃。小女孩像坐在一个暖烘烘的大火炉前面。

她刚把脚伸出去，火柴灭了。她手里只有一根烧过的火柴梗。她又擦燃一根火柴，一只烤鹅从盘子里跳出来，背上插着刀和叉，向她走来。火柴又灭了，她面前只有一堵又厚又冷的墙。她又擦了一根火柴。这次，她坐在美丽的圣诞树下，小女孩刚向画片伸出手去，火柴又灭了。

她又擦了一根火柴。这次，在火光中出现疼爱她的奶奶，奶奶那样温和、慈爱。她赶紧擦着整把火柴。奶奶把她搂在怀里，她俩在光明快乐中飞走了，越飞越高，飞到那没有寒冷、饥饿、痛苦的地方去了。第二天，太阳升起来了，照在她小小的尸体上。

2、简介

它讲述的是一个在圣诞夜卖火柴的小女孩的悲惨命运。因为没有卖掉一根火柴，小女孩一天没有吃东西。她又冷又饿，她擦亮了第一根火柴，看见了喷香的烤鹅；她擦亮第二根火柴，看见了美丽的圣诞树。

她擦亮了第三根火柴，看见了久违的外婆，她想让外婆留在自己身边，擦亮了一整把火柴。然而当火柴熄灭的时候，这所有的一切都不见了，小女孩就是这样在圣诞之夜悲惨地死去，没有人知道她在生前最后一刻看到的美好情景。

3、作者

丹麦童话故事作家安徒生

扩展资料

1、创作背景

1845年10月，安徒生再次访问意大利。在圣诞节即将到来的时候，格洛斯顿城的朋友们再三邀请安徒生去那里过圣诞节。安徒生兴冲冲地坐上了去格洛斯顿的马车。在格洛斯顿城，他看到马路旁挂着“欢迎安徒生先生到来”的条幅，书店里摆满了他创作的童话。

安徒生的马车在格洛斯顿的街道上缓缓前进，他要体会一下城市里的圣诞节气氛。然而，就在热闹的街道尽头，他看到一个中年妇女手臂上挂着一个篮子，背着个瘦弱的婴儿，有气无力地乞讨着。不远处，一个只有五岁左右的小女孩，正在卖火柴，她的手都冻僵了。

可是，路过的人已经不多了，金发小女孩的火柴一根也没有卖掉。安徒生回去以后就写了《卖火柴的小女孩》。

2、作者简介

汉斯·克里斯汀·安徒生 （1805年—1875年），丹麦19世纪童话作家，被誉为“世界儿童文学的太阳”。安徒生的代表作有《小锡兵》《海的女儿》《拇指姑娘》《卖火柴的小女孩》《丑小鸭》《皇帝的新装》等。

安徒生出生于欧登塞城一个贫穷的鞋匠家庭，童年生活贫苦。父亲是鞋匠，母亲是佣人。早年在慈善学校读过书，当过学徒工。受父亲和民间口头文学影响，他从小爱文学。11岁时父亲病逝，母亲改嫁。为追求艺术，他14岁时只身来到首都哥本哈根。

经过8年奋斗，终于在诗剧《阿尔芙索尔》中崭露才华。因此，被皇家艺术剧院送进斯拉格尔塞文法学校和赫尔辛欧学校免费就读。历时5年。1828年，升入哥本哈根大学。毕业后始终无工作，主要靠稿费维持生活。1838年获得作家奖金——国家每年拨给他200元非公职津贴。

安徒生文学生涯始于1822年的编写剧本。进入大学后，创作日趋成熟。曾发表游记和歌舞喜剧，出版诗集和诗剧。1833年出版长篇小说《即兴诗人》，为他赢得国际声誉，是他成人文学的代表作。他的作品《安徒生童话》已经被译为150多种语言，在全球各地发行和出版。

参考资料来源：百度百科-卖火柴的小女孩

参考资料来源：百度百科-汉斯·克里斯汀·安徒生

足球比赛里都有哪些著名的红牌？

2013年在联赛杯半决赛次回合，切尔西在比赛还剩 80 分钟时落后斯旺西两球。切尔西中场核心伊登·阿扎尔急于抢到已经出界的球，然而主场斯旺西球童拿到球并把球压在身下拖延时间，情急之下阿扎尔在抢球过程中踢到了球童的肋部，当值主裁判克里斯-福伊直接将阿扎尔红牌罚下。

事后，这位小球童的身份被曝光，这位号称“球童之王”的孩子是斯旺西总监马丁-摩根的儿子，他已经做了6年的球童，甚至从比赛刚开始就开始浪费时间，赛后球童第一时间也进了到切尔西更衣室与阿扎尔和解，球童表示为了俱乐部的胜利也要贡献出自己的力量。

杰米·卡拉格

2002年足总杯，阿森纳对阵利物浦，比赛最后阶段，博格坎普恶意踩踏卡拉格被红牌罚下，这引起了枪迷的强烈不满，之后在卡拉格手抛球时，阿森纳球迷愤怒的把硬币砸向卡拉格，卡拉格一怒以下抓起地上的硬币砸向观众席，而发生这一切时，卡拉格身后有一个边裁，身边是主裁判，而主裁判看到这一切后直接掏出红牌，礼貌的将卡拉格请出场外。

范佩西

2011年，枪手欧冠16强在诺坎普对战巴萨，荷兰人有一次进攻射门前，已经被鸣哨越位在先，莫名其妙的是范佩西从触球到裁判吹哨的间隔只有一秒，他还是被黄牌警告，范佩西一脸迷茫，诺坎普当天座无虚席大概有10万名球迷，发出的轰鸣声把哨声盖过去了，荷兰人指了指自己的耳朵，解释说他没有听到哨声，裁判还是给出黄牌警告，范佩西拿到二黄变一红，被罚下场。

内马尔

内马尔向来以天马行空的创意出名，时尚的庆祝动作更是层出不穷。

2011年他为桑托斯效力时，在南美解放者杯对阵智利科洛科洛的比赛中，在一次绝妙的1对1突破进球后，他从看台上的一名球迷手中抢过一张自己的脸面具，然后戴上了它。这位不解风情的主裁判给了他第二张黄牌。

哲科

2016年在对阵希腊的世界杯预选赛中，这位前曼城射手在比赛中犯下了难得一见的奇葩犯规。

当一次争抢球权哲科被前阿森纳后卫帕帕斯塔索普洛斯挤倒，当希腊后卫将球从他身上抢走时，他感到很恼火，于是，相当有趣的是，他将希腊人的短裤用力扯了下来，这引起了球员之间的混战。双方冷静下来后，哲科被愤怒的裁判判罚红牌。

马斯切拉诺

这位阿根廷硬汉职业生涯曾有过几次红牌，但这一次的红牌好像不太一样。

2013年马斯切拉诺正在为他的国家队对阵厄瓜多尔队，他受伤倒地，不得不下场接受治疗，所以他被医务人员放在了推车上，然而本应等待治疗的他却突然一下子痊愈了并打了司机一下。于是裁判毫不留情的给予红牌罚下，赛后马队长接受采访说：“这哥们车开的太快了，我都快被甩下来了。”

卡瓦尼

2014年，卡瓦尼在为巴黎圣日耳曼队效力于对阵兰斯的比赛中时，被裁判一个奇怪的判罚摸不着头脑。这一切都在乌拉圭人进球后并进行了他标志性的狙击步枪庆祝活动后开始，那位裁判对此十分不满，并黄牌警告了他。然后，当卡瓦尼向他提出抗议后，他因争吵不休而被罚了第二张黄牌。

吉布斯

2014年英超赛场最著名的一次错判，枪手对阵切尔西一战，第16分钟阿扎尔在禁区内右脚推射，门前的张伯伦伸手将球挡出。当值主裁马里纳却给吉布斯来了个红点套餐。这让吉布斯和张伯伦十分困惑，张伯伦甚至承认自己是故意手球的。

足球的来源

足球的起源现代生活中再也没有比足球更令人激动不已的运动妙儿足球是什么东东了。足球的历史可谓悠长久远。早在古希腊就有一种类似今天的手球的游戏。以后妙儿足球是什么东东，罗马人在此基础上又有所发展。随着罗马人征服欧洲的数百年间，这运动便得以在英伦三岛广为流传。那时已有罗马人为一方，不列颠土居民为一方所进行的比赛。据说那时使用的球是战俘的头颅。以后改用牲畜的膀胱冲气做成球。这种球有一定的弹性，可拍，可踢，时常是许多人一拥而上朝某个目标踢去。当时，比赛的动作粗野，时有参加者受重伤，故被禁止。但是，随着时间的推移，足球运动却愈加普遍，英伦各地有各种各样的规则。尽管已成为事实，但几代英国国王仍然禁止踢球，怕年青人不专心致志地练习武功而受到外来异邦的侵略。 到了伊力莎白女王的后期，足球比赛已能登堂入室。节日期间常有壮观的比赛为人们助兴。1602年，在康沃里举办过一次大规模比赛，双方球门相距三四英里，各教区之间相互比赛，席卷了整个地区。 以后的200年间，英伦三岛进行了各种不通形式的比赛，规则也不尽相同。那时还没有人打算把规则统一起来，也没有把各地方的队组织起来。那时的比赛相当粗野、激烈、有的队员故意踢对方的小腿而不是踢球，简直和斗殴毫无二致。 1823年11月21日，发生了一件改变整个世界足球面貌的具有历史意义的事件。这天，一群学生在操场上踢球。一个叫威廉.韦步埃利斯的15岁的男孩在比赛进行中抱着球跑，这个简单而平常的动作竟然把足球世界分为两部分：允许用手持球的走的成为橄榄球，允许用脚踢、头顶的成为足球。这以后，一些热心于足球运动的人在伦敦一家旅馆里召开会议，起草足球协会的章程，其中有一条明确规定，即禁止手持球走。而允许手持球走的橄榄球联合会直到1871年才成立。 1863年10月26日，英国足球协会在英伦召开了现代足球史上十分重要的会议。比赛归程草拟出来，但有些条文却离今天的规则相距甚远。比如当时有这样一条：当球从球门柱之间进入或在上面的空间越过，不论高度如何，只要不是被手扔、击、运进去的，都算赢一球。那时球员的位置与阵形也不同于今天：每队一名守门员、一名后卫、一名前位和八名前锋。制定规则不久，阵形有所改变：一名守门员、两名后卫、三名前卫和五名前锋。掷界外球，最初只用一只手，但有些球员能巧妙地把球从四、五十码以外掷入球门，因此规则又作了变动，必须双手掷界外球。最早的球门也不同于今天，1883年球门的横梁还是拉一根绳子。由于绳子细些，一些球从上面过去还是从下面过去，一时很难判断，直到1890年，才设置了球网。至于球场的规模也不同于今天，1890年，球场的面积是200码X100码或100码X50码，还有200码X50码的。现在的场地规定是：最大可允许130码长，最小也需要100码长，宽为100码到50码。那时比赛，是由每队各出一名副裁判和主裁判担任“执法官”。直到1891年，才出现持中立态度的现在意义上的裁判----一名裁判和两名巡边员。早期的球队均是业余球员构成的，而现代足球有了职业球员，以踢球为职业的运动员.

汉·许慎《说文》曰：“蹴，蹑也。从足，就声。”玄应云：“《说文》，蹴，蹋也，以足逆蹋之曰蹴。”《说文》又曰：“鞠，蹋鞠也。从革，匊声。”刘向《别录》曰：“蹵鞠者，传言黄帝所作。或曰，起战国之时。蹋鞠，兵势也。所以练武士，知有材也，皆因嬉戏而讲练之。”《汉书·艺文志》兵技巧十三家有《蹵鞠》二十五篇。郭璞注三苍云：“毛丸可蹋戏者曰鞠。”

踢足球，在我国古代文献典籍中称之为“蹴鞠”或“蹋鞠”。扬雄《法言·吾子》卷第二：或问：“公孙龙诡辞数万以为法，法与？”曰：“断木为棋，捖革为鞠，亦有法焉。不合乎先王之法者，君子不法也”注：大匠之诲人也，必以规矩妙儿足球是什么东东；君子之训物也，必以仁义。

南朝梁·顾野王《玉篇·足部》载：“蹵，蹴蹋也妙儿足球是什么东东；蹴，同蹵蹋。”宋·陈彭年等《广韵》载：“踘，踘蹋也。鞠，蹋鞠以革为之，今通谓之毬。”宋·丁度等《集韵》载：“踘，踏也。鞠，《说文》：蹋鞠也。”

《昭明文选》载曹植《名都篇》有“连翩击鞠壤，巧捷惟万端”句，李善注引郭璞三苍解诂云：“鞠，毛丸，可蹋戏。”毛丸，即以足踢的毛球。

据《辞源》《辞海》《汉语大字典》解释：蹴鞠（cu ju），亦作蹴踘、蹋鞠（taju）、蹹鞠（taju）。关于“蹴”字，《孟子·告子上》：“蹴尔而与之，乞人不屑也。”赵歧注：“蹴，蹋也。”踢也。唐·齐人（临淄）段成式《酉阳杂俎·壶史》：“（有人）扣门求籴，怒其不应，因蹴其户。”蹴，踢也；鞠，亦作踘，球也。

中国古代的蹴鞠（蹋鞠）运动最早见于文字记载的文献典籍当属《战国策》和司马迁的《史记》。

据《战国策·齐策》载：苏秦做了赵相，为赵合纵，联齐抗秦，他出使齐国对齐宣王说：“齐南有太山，东有琅邪，西有清河，北有渤海，此所谓四塞之国也。齐地方二千里，带甲数十万，粟如丘山。齐车之良，五家之兵，疾如锥矢，战如雷电，解如风雨，即有军役，未尝倍太山、绝清河、涉渤海也。临淄之中七万户，臣窃度之，下户三男子，三七二十一万，不待发于远县，而临淄之卒，固以二十一万矣。临淄甚富而实，其民无不吹竽、鼓瑟、击筑、弹琴、斗鸡、走犬、六博、蹋鞠者；临淄之途，车毂击，人肩摩，连衽成帷，举袂成幕，挥汗成雨；家敦而富，志高而扬。夫以大王之贤与齐之强，天下不能当。今乃西面事秦，窃为大王羞之。”由此可以看出，齐宣王（公元前319年－公元前301年）时，距今二千三百年前，在齐国临淄就已经广泛地开展了蹴鞠运动。

又据《史记·苏秦列传》亦有类似的记载，苏秦为联合齐国抗秦，出使齐国临淄，对齐宣王曰：齐国是一个大国，地理位置优越，有二千里土地，数十万军队，仅临淄城就有七万户，人民富庶殷实，其民无不以“吹竽鼓瑟，弹琴击筑，斗鸡走狗，六博蹹鞠者”为乐。这样富强的国家，怎么能俯首听命于秦呢？《史记·集解》引刘向《别录》曰：“蹹鞠，兵势也，所以练武士，知有材也，皆因嬉戏而讲练之。”

蹴鞠运动兴于齐国是与齐国繁荣的经济、浓郁的思想文化、发达的科学技术、尚武的社会风习等是很有关系的。齐国历代君王大多喜猎尚武；齐国是先秦时代诸国中产生政治家、思想家、经济学家、军事家、军事理论家最多的国家。齐国兵学最发达，有“齐国兵学甲天下”之说。齐桓公、管仲时期，又是以武力征伐为基础首霸诸侯的强国。到战国时期，齐国军队以兵强马壮、勇武善战而著称天下。

可见古代蹴鞠，最早为军中习武之戏，类似今之足球运动。据《史记·卫将军骠骑列传》曰：“穿域蹋鞠。”索隐云：“鞠戏以皮为之，中实以毛，蹴蹋为戏也。”唐·颜师古在《汉书注》中说：“鞠是用皮做成，中间塞以毛发，成为圆球，以足蹴蹋为戏乐。”汉·刘向《别录》曰：“蹴鞠者，传言黄帝所作，或曰起战国之时。蹋鞠，兵势也，所以讲武知有材也。”

《史记·扁鹊仓公列传》载：“太仓公者，齐太仓长，临淄人也，姓淳于氏，名意。……安陵阪里公乘项处病，臣意诊脉，曰：‘牡疝。’臣意谓之：‘慎毋为劳力事，为劳力事则必呕血死。’处后蹴踘，要蹶寒，汗出多，即呕血。臣意复诊之，曰：‘当旦日日夕死。’”张守节《正义》：“蹴踘，谓打球也。”由此可见齐国名医淳于意的医术之高超，同时也说明蹴踘运动之剧烈。项处迷恋蹴踘，患“牡疝”之疾，是不宜从事蹴踘运动的，他因不听淳于意之医嘱而丧生。

以上可以看出，蹴鞠，在《战国策·齐策一》中作“蹋鞠”；在《史记》中作“蹹鞠”；在《汉书·卫青霍去病传》作“躢鞠”；《汉书·艺文志》载，兵家技巧著录《蹵鞠》二十五篇，又作“蹵鞠”。《汉书·贾邹枚路传第二十一》载枚乘之子枚皋赋辞曰：“弋猎射，驭狗马，蹴鞠刻镂，上有所感，辄使赋之。”《后汉书·梁冀列传》载：“（冀）性嗜酒，能……六博、蹴鞠之戏”等等，均为“蹴鞠”。

二、汉、唐蹴鞠运动之繁盛

西汉初年，贵族与平民都喜爱蹴鞠运动。据桓宽《盐铁论·刺权》载，西汉社会承平日久，权贵人家以“临渊钓鱼，放犬走兔，隆豺鼎力，蹋鞠斗鸡”为乐；而平民百姓也是“里有俗，党有场，康庄驰逐，穷巷蹋鞠”（《盐铁论·国疾》），足以可见蹴鞠运动之广泛性。

《汉书》记载，汉武帝在宫中经常举行斗鸡、蹴鞠比赛，有所谓“鸡鞠之会”。汉武帝的宠臣董贤的家中还专门养了会踢球的“鞠客”，在山东曲阜、河南南阳和陕西绥德的汉画像石中，都有蹴鞠的图象。可见，在西汉时期，足球活动的社会面更为扩大了。

汉·葛洪（亦作刘歆）《西京杂记》卷二载：“太上皇徙长安，居深宫，凄怆不乐。高祖窃因左右问其故，以平生所好，皆屠贩少年、沽酒卖饼、斗鸡蹴踘，以此为欢，今皆无此，故以不乐。”可见太上皇喜欢蹴踘。卷二又载：“成帝好蹴踘，群臣以蹴踘为劳体，非至尊所宜，帝曰：朕好之，可择似而不劳者奏之。家君作弹棋以献。帝大悦。赐青羔裘、紫丝履，服以朝觐。”

南朝梁·吴均在《边城将诗四首》其四，也提到临淄的蹴鞠活动：“临淄重蹴踘，曲城好击刺。不要身后名，专骋眼前智。君看班定远，立功不负义。掣拽二丈旗，踯躅双凫骑。但问相知否，死生无险易。”

唐代，随着社会生产力的发展，足球制作的技术也有所改进。唐代的制球工艺，有了

很大改进。出现了“气球”，把由两片皮合成的球壳，改为用八片尖皮缝成圆形的球壳，其形体更圆了；原来“以皮为之，中实以毛”的“鞠”，改为用八片皮子制成球壳，内放置动物的膀胱作气囊，用口吹气，由于很费力，后改为“打揎法”。明·汪云程《蹴鞠图谱》曾介绍“打揎法”：“打揎者，添气也，事虽易，而实难，不可太坚，坚则健色浮急，蹴之损力；不可太宽，宽则健色虚泛，蹴之不起；须用九分着力，乃为适中。”健色是指的球，打揎是用一种鼓风箱来打气。说明当时对球的气压已有规定。但对球的体积并无记载。改用“气球”有利于腾跃，能增加比赛的精彩。气球在世界上也是我国第一个发明。据世界体育史记载，英国发明吹气的球是在十一世纪宋代，较我国唐代晚了三、四百年。

球体的改进，带来了蹴球方法和技术的变革。汉代因球内充塞毛发为实心球，不可能

踢得高，所以球门是就地建筑，所谓“穿地为鞠室”就是这个意思。而唐代的球体轻了，可以踢高，球门就各用两根高达数丈的竹竿插在地上，上面张网，形状像个“门”字，以防球从门上面飞远。称之为“络网为门以度球”。在踢球方法上，汉代是分队直接对抗比赛，“僻脱承便，盖象兵戍”。双方队员身体接触就象打仗一样。而唐代分队比赛，已不是直接对抗了，而是中间隔着球门，双方各在一侧，以球射门的“次数多者胜”。

宋末元初马端临《文献通考》对此有简单说明：“蹴球盖始于唐，植两修竹高数丈，络网于上，为门以度球。”两队采用脚踢对抗进行攻守，设有裁判官执法，据明·汪云程《蹴鞠图谱》在“球门射规”一节中规定：以射进球门的球数多少决定胜负。在该书中设有“都部署校正”和“杜司”两个正副裁判职。李尤《鞠城铭》中还载有裁判原则，诸如“不以亲疏，不可阿私，端心平息，莫怨是非”等。指出裁判员应撇开亲疏关系，不存偏向，公正明辨做出裁判。然而竞赛规则没能流传下来，只能根据一些描写竞赛场面的文字记载加以推断。

唐代蹴鞠运动设有四种游戏方式：其一，为“打鞠”，为不用球门的比赛（《戏球场科范》）。比赛时不限人数，各自独踢，身体各部位均可代替两足触球，以球不落地、连续触球次数多者为胜。其二，为 “白打”，即白打场户的蹴鞠游戏。比赛时中间挂网，可二人对踢或多人对踢，并出现了女子参加。其三，为“跃鞠”，不用球网、球门，相互追逐奔走，以踢球次数多且高者为胜。其四，为设一个球门的比赛，球门两根立柱设在场地中央，高约三丈。每队七人，规定只站在自己球位上踢，不准跑动换位。由一个队的“球头”将球抛踢过门，而另一队球员用规定姿势接住球，若能将球回踢过门则为胜，双方交替进行。

球体轻了，又无激烈的争夺、奔跑，唐代开始有了女子蹴球活动。女子蹴球的踢法不用球门，以踢得高、踢出花样为能事，俗称为“白打”。

唐·王建有一首《宫词》，描写在寒食清明节这一天，宜春院的伎女以蹴球为乐。每年的寒食节，从民间到皇宫都有禁烟火，吃冷食的习俗，都要郊游或参加一些文体活动，以消除寒食吃冷食的积滞。

唐·王维的《寒食城东即事》诗就描绘了寒食节蹴鞠的习俗：“清溪一道穿桃李，演漾绿蒲涵白芷。溪上人家凡几家，落花半落东流水。蹴踘屡过飞鸟上，秋千竞出垂杨里。少年分日作遨游，不用清明兼上巳。”诗中写高超的蹴踘技巧，可以玩出各种花样，男儿们此时不免要炫耀其身手：“蹴踘屡过飞鸟上”，可见踢球之高；而女孩们则穿着打扮入时，于垂杨中荡起秋千，“秋千竞出垂杨里”，有如飞仙一般，吸引了众多少年的目光。杜甫《清明》诗中也说：“十年蹴鞠将雏远，万里秋千习俗同”。说明了我国各地都有蹴鞠活动的习俗。

蹴鞠不仅在民间十分流行，在宫内也如此。唐·李白《古风·五十九首》其四十六曰：“斗鸡金宫里，蹴踘瑶台边。”王建在《宫词》中亦说：“殿前铺设两边楼，寒食宫人步打球。”韦庄《长安清明》诗曰：“内宫初赐清明火，上相闲分白打钱”，均为写宫中的蹴鞠活动，并为此而得赏钱。

唐·韦应物《寒食后北楼作》诗曰：“遥闻击鼓声，蹴鞠军中乐”，则写军中的蹴鞠运动。这表明唐代除了民间和王宫有蹴鞠风习，而军队中亦开展了这一蹴球活动。

这种蹴踘运动和习俗从齐都临淄开始，到汉、唐兴盛，又一直延续到宋元时代。南宋诗人陆游在《春晚感亭》诗中也描写过蹴鞠运动的盛况：“寒食梁州十万家，秋千蹴鞠尚豪华。”又《感旧末章盖思有以自广》诗有：“路入梁州似掌平，秋千蹴鞠趁清明”的诗句等等。

唐代不仅有了女子蹴球，而且女子蹴球技术还相当高超。据唐·康骈的《剧谈录》笔记载：京兆府的小吏王超，一天走过长安城胜业坊北街，“时春雨初霁，见一三鬟女子，年十六七，衣装褴缕，穿木屐于道侧槐树下，值军中少年蹴鞠，接而送之，直高数丈，于是观看渐众。”这个“三鬟女子”穿着木屐，能够接住军中少年踢漏的球，而且一脚把球踢了数丈高，真可谓高技术水平！由此可见唐代蹴球活动普及之一斑。

三、宋、元、明时代蹴鞠运动之发展

宋·孟元老《东京梦华录·卷六·元宵》载：“正月十五日元宵，大内前自岁前冬至后，开封府绞缚山棚，立木正对宣德楼，游人已集御街两廊下。奇术异能，歌舞百戏，鳞鳞相切，乐声嘈杂十馀里，击丸蹴踘，踏索上竿。”

《宋史·本纪第三十四》：“九月丁酉朔，日有食之。己亥，命修筑海潮所坏塘岸。辛丑，免宰执以下会庆节进奉。庚戌，命礼官定开宝、政和祀礼。戊午，阅蹴踘于选德殿。”

宋·吴自牧《梦粱录》“百戏伎艺”载，“百戏踢弄家，每于明堂郊祀年分，……呈百戏使艺，……弄花球儿、拶筑球”。

南宋·四水潜夫（周密）《武林旧事》卷三：“西湖游幸”提到“……花弹、蹴鞠”等伎艺。“放春”提到“且立标竿射垛，及秋千、梭门、斗鸡、蹴鞠诸戏事以娱游客”。

《武林旧事》卷四：“乾淳教坊乐部”还列出了“筑球三十二人”竞赛时两队分工与名单：“左军一十六人：球头张俊 跷球王怜 正挟朱选 头挟施泽 左竿网丁诠 右竿网张林 散立胡椿等 ；右军一十六人：球头李正 跷球朱珍 正挟朱选 副挟张宁 左竿网徐宾 右竿网王用 散立陈俊等”。

《武林旧事》卷六：“诸色伎艺人”还列出了“蹴球”者名单：“黄如意、范老儿、小孙、张明、蔡润”。凡此等等，足见其盛。

宋、元、明三代，还逐渐建立起民间蹴球会组织，如宋代的“齐云社”、“圆社”等，也相继有女子参加蹴鞠游戏。

宋、元、明时代，还出现了专述蹴球技术的著作，诸如南宋陈元靓《事林广记》、无名氏的《戏球场科范》、明·汪云程的《蹴鞠图谱》等。汪云程的《蹴鞠图谱》（一卷），记有唐宋、元明流行的蹴鞠法。凡二十二节：球门射规、球门物色、球门人数、下场口诀、一人场户、二人场户、三人场户、健色名、踢搭名色、打揎诀、下截解数、中截解数、上截解数、成套解数、坐地解数、禁踢诀、那辗侧脚诀、取样跷踢侧脚捷诀、官场下作、输赢筹数、锦语、不踢诀。其中“球门射规”一节的内容，与南宋陈元靓《事林广记》所载的内容基本一致。为研究中国古代蹴鞠运动之重要文献资料。收入宛委山堂《说郛》丛书。

此外，明代还有“万朵银灯照打球”的晚场蹴球比赛之盛况。清代，还将蹴球运动，改为在冰上的一种竞赛活动，等等。

在元代杂剧和散曲中，多有蹴球活动的描写：“妙儿足球是什么东东你看那王孙蹴踘，仕女秋千”（石君宝《曲江池》第一折）；“宽绰绰翠亭边蹴踘场，笑呷呷粉墙外秋千架”（乔吉《金钱记》第一折）；“只见香车宝马，仕女王孙，蹴踘秋千，管弦鼓乐，好不富贵呵！”（无名氏《百花亭》第一折）关汉卿《南吕·一枝花·不伏老》套数中自称：“普天下郎君领袖，盖世界浪子班头”，结尾处，倔强狂傲地表示：“我是个蒸不烂、煮不熟、捶不匾、炒不爆响当当一粒铜豌豆，……我也会围棋、会蹴踘、会打围、会插科……”；他还有《越调·斗鹌鹑·蹴踘》：“蹴踘场中，鸣珂巷里，南北驰名，寰中可意……”。结尾处“……斗白打官场小踢。竿网下世无双，全场儿占了第一。” 特别是展示女子蹴球的情景描绘得最为精彩。萨都刺的散曲套数《南吕· 一枝花· 妓女蹴鞠》写女子蹴鞠的情景：“红香脸衬霞，玉润钗横燕。……毕罢了歌舞花前宴，习学成齐云天下圆”。可见在当时蹴球和歌舞一样，都是宴会上的伎艺。这些“占场儿陪伴了英豪”的女子，大都是”谢馆秦楼”、“鸣珂巷里”的“绝色婵娟”；“若道是成就了洞房惜玉怜香愿，六片儿香皮做姻眷。”邓玉宾的《仙吕·村里迓古·仕女圆社气球双关》写道：“包藏着一团和气，踢弄出百般可妙。……”中间几支曲子具体描写仕女们蹴球时的种种风情、优美姿态。最后作者夸赞道：“似这般女校尉从来较少。随圆社常将蹴踘抱抛，占场儿陪伴了些英豪。那丰标！体态妖饶……那姐姐见球来忙把脚儿跷。” 这些散曲作品记述了男女对踢足球的情景。但这种男女对踢，已不是双方寻求自身的娱乐，而是以妇女蹴球作为一种伎艺供人们欣赏。

明·翰林院修撰钱福有一首题为《蹴鞠》的诗，描写女子足球比赛的场景：“蹴鞠当场二月天，仙风吹下两婵娟。汗沾粉面花含露，尘扑蛾眉柳带烟。翠袖低垂笼玉笋，红裙斜曳露金莲。几回蹴罢娇无力，恨杀长安美少年。” 描写女性细致入微。从诗中可以看出，时值春光二月的花季，两个少女踢球玩得“汗沾粉面花含露，尘扑蛾眉柳带烟。”全诗以花季、花露、翠柳、玉笋、金莲等花卉花姿，描绘少女生活和优美的神态，形象、生动。把少女如月似花的美态写得天然纯真。

明代金陵妓女马如玉也写了一首《踢球》诗，同样是观看女子足球比赛而作的：“腰肢袅袅力微微，滚滚红尘指羽衣。偃月鬓边星欲坠，石榴裙底凤比飞。”

明代公安派袁宏道《袁中郎随笔·尺牍卷》载：“人生何可一艺无成也。作诗不成，即当专精下棋，……又不成，即当一意蹴踘搊弹，如世所称查八十、郭道士等是也。”

明·张岱《陶庵梦忆·祁止祥癖》载：“人无癖不可交，以其无深情也；人无疵不可交，以其无真气也。余友祈祁止祥有画癖，有蹴踘癖，……”（卷四）《陶庵梦忆·扬州清明》载：“扬州清明日，城中男女毕出，……一切好事之徒，无不咸集。长塘丰草，走马放鹰；高阜平冈，斗鸡蹴踘；茂林清樾，劈阮弹筝。……浪子相扑，童稚纸鸢，……”（卷五）

明清小说“三言二拍”、《水浒传》、《西游记》、《金瓶梅》、《红楼梦》、《聊斋志异》中，也均有关于蹴鞠的描写。

据清·徐珂《清稗类钞·戏剧类·蹴踘》载：“蹴踘，游戏之事。踘，亦作鞠，毛丸也，相传起于黄帝之时，分左右曹以踢之。……”并引陈迦陵《咏美人蹴踘》词，描绘女子蹴踘的种种情态，有“算白打秋千和格五，总然无意绪。且水晶帘畔，斜穿鞠域……”等句。《清稗类钞·戏剧类·足球》载：“足球，与蹴鞠相类，盖效西法也，宣统时盛行之。其质料为印度橡皮或涂橡皮胶之帆布，鼓气令满，外裹以皮囊，圆径约八九寸。游戏时，人分两组，偕入长三百三十尺阔百六十尺之广场。场之两端，各立长十八尺阔六尺之木架为门，以球能踢入对面之门者为胜。” 《清稗类钞·技勇类·邱尊谦使大刀》载：“邱尊谦，徐州沛县人。能使大刀，重许十斤，人呼为邱大刀。……驰驱齐鲁，……蹴踘为乐，……”；《清稗类钞·技勇类·冯氏女发袖箭》载：“冯氏女，籍登州，……女美丰姿，工挟弹走马，及秋千、蹴踘、高縆诸技，……”。

《红楼梦》第二十八回写焙茗“一径往东边二门前来，可巧门上小厮在甬路底下踢球……”此处写的是踢石球。据清末《北京民间风俗百图》第六十四图《踢石球》中，有踢球之法：二人以二石球为赌，用些碎砖瓦块铺地，用一球先摆一处，二球离七、八尺远，每人踢两次，踢中为赢。末代皇帝溥仪的四弟爱新觉罗·溥任，从小在亲王府中生活，曾看到太监踢石球，所踢的球类似握在手中揉动筋骨的健身球，踢的方法是先用脚尖踩住球，然后用力向前踹，以击中对方为胜。无论是图画记载，还是老人的描述，均为用脚“踹”球，不是现代足球运动的踢球。踢石球实际是“踹”球，踢石球游戏经过挖掘整理后，正式成为群众比赛的运动项目时，用了“蹴鞠”的“蹴”字，定名为蹴球。

在蒲松龄的《聊斋志异》《小翠》中，描写了小翠蹋蹴的情景：“第善谑，刺布作圆，蹋蹴为笑。着小皮靴，蹴去数十步……”云云。还有较长的一篇《汪士秀》，是写善蹴鞠的父子的故事：“汪士秀，庐州人。刚勇有力，能举石舂。父子善蹴鞠。”父四十馀在钱塘江溺水而死。后来汪士秀南游洞庭湖，夜泊湖畔，思父之死，不能入睡。忽见五人从湖中出，铺大席于水面，饮酒作乐。酒后拿出一个晶体透明的球，“共蹴之。蹴起丈馀，光摇摇射人眼”。汪士秀见那会踢球的老叟象其父，便坐起在舟中观看。这时，恰巧那球落在他的身傍。汪士秀一时技痒，便起脚踢了回去，那老者见状惊呼道：“此吾家流星拐”踢法。谁知汪士秀一脚踢的过猛，把球踢破了，霎时间湖上人、球俱杳。原来那四人是鱼精。他父亲溺水被鱼精拯救留作仆役，踢的球是鱼膘做成。蒲松龄在写球被踢破下落时，说道：“中有漏光，下射如虹，蚩然疾落；又如经天之彗，直投水中，滚滚作沸泡声而灭。”

我国古代的蹴鞠运动，历经几千年，在汉唐、宋元明时代，曾发出过彗星般的闪亮光辉，但到了清代，却“直投水中，滚滚作沸泡声而灭。”……

足球无疑是当今世界杯最受欢迎的体育运动之一，作为和平时期的战争，它早已经远远超越了足球运动本身的涵义演变为一种文化和社会现象，而世界杯则正是这种文化的一个世界性的盛会。来自世界每个角落的不同国籍，不同肤色，不同民族，不同语言的球员们在世界杯的赛场上享受着现实世界中难以找寻到的公平，团结，友爱……世界杯，是所有足球运动员梦想的最高殿堂。

最早的具有世界杯性质的比赛出现在1920年比利时奥运会上，来自南美，亚洲和非洲的22支球队参加了足球比赛。1929年，在国际足联的全体代表大会上，主席雷米特正式宣布了世界杯（World Cup）的诞生，我们将举办世界杯比赛，所有成员国的队伍将一起分享这一赛事。从这以后，除了二战时期因战争而停办外，全世界国际足联成员国都可以每四年就享受一次世界杯的盛典。

足球是谁发明的

古代足球起源于中国 叫 蹴鞠 现在足球起源于 英伦三岛 国际足联已经承认蹴鞠为最古老妙儿足球是什么东东的足球运动了 蹴鞠"一词妙儿足球是什么东东，最早载于《史记·苏秦列传》，苏秦游说齐宣王时形容临苗："临苗甚富而实，其民无不吹竿、鼓瑟、蹋鞠者。""蹋"即"蹴"，踢的意思。"鞠"，球，即古代的足球。 汉代的《西京杂记》、《盐铁论》、《蹴鞠新书》、《刘向别录》中都有关于蹴鞠的记载。 三国两晋南北朝时，蹴鞠之习依旧流行未衰。 唐代时，蹴鞠仍是一项很普遍的运动，杜甫有诗曰："十年瞰鞠将雏远，万里秋千风俗同"。但是，却有了很大的发展。主要有三： （1）有了充气的球：《宋朝事实类苑》中载："颜师古注霍去病芽域踢鞠云：'鞠以皮为之，实以毛，蹴蹋而戏也。'颜谓鞠乃如此，至晚唐己不同矣。"徐坚《初学记》："今蹴鞠曰戏毬。古用毛纤结之，今用皮，以胞为里嘘气闭而蹴之。" （2）设立了球门：《文献通考》"蹴球盖始于唐，植两修竹，高数丈，络网于上，为门以度球；球二分左右朋，以角胜负，岂非时鞠之变欤？" （3）踢法多样：双球门踢法：唐人仲无颜《气球赋》中有记载。单球门踢法：从《蹴鞠图谱》中可窥一斑。无球门踢法：一人或几个人单独踢，称为打鞠；二人对踢叫白打；三人以上共踢称为场户，如三人场户、四人场户。 二、宋代蹴鞠的新特色 宋代蹴鞠在唐代蹴鞠的基础上又有了很大的发展，体现了宋代的特色。主要有如下： 1．鞠球的制作工艺有了很大的发展 《宋朝事实类苑》中记："归氏子弟嘲皮日休云：·八片尖斜砌作球，火中 了水中揉，一包闲气如常在，惹踢招拳卒未休'"间接地记述了唐代的鞠球。它已不是以前的由两片球壳合成，而是由六片或八片尖片缝成。 《宋朝事实类苑》又记："今所作牛彘胞，纳气而张之，则喜跳跃，然亦有不同。"宋代时，球用10张或12张牛皮缝成。"用十张牛皮缝做一大气球去踢"是当时官员想使公务轻松化时常用的一个比喻。陈元靓曾言："十二香皮，裁成圆锦。"《蹴鞠谱》说其工艺"密砌缝成侵不露线角，嵌缝深窝，梨花可戏，虎掌堪观，侧金钱短难缝，六叶桃儿偏羡。"宋代鞠球的这种变化，使球更易踢，从而吸引了大量的人来踢。同时，它也反映了宋代生产技术水平的提高。 2．宋代取消了双球门踢法 唐代的双球门，对抗性较强。宋代仅保留单、无球门踢法。对抗性减弱，这是蹴鞠运动的退步，但是它的表演性增强，使得宋代的蹴鞠逐渐向杂耍方向发展。 3．宋代球技增强，向着技巧性、准确性方向发展。 孟元老《东京梦华录》有载："左右军筑球。殿前旋立球门，约高三丈许，杂彩结络，留门一尺许。左军毬头苏述长脚朴头红锦袄，皆卷脚 头，亦红锦袄十余人。右军毬头盂宣并十余人，皆青锦衣，乐部哨笛杖鼓断。左军先以毬团转众小筑数遭，有一对次数 头，小筑数下，待其端正，即供毬与毬头，打大月兼过毬门，右军承得毬，复团转众小筑数遭。次毬头依前供毬与毬头，以大月兼打过，或有即便复过者胜。胜者赐以银蛊锦彩。拜舞谢恩，以赐锦共披而拜也，不胜者球头吃鞭，便加抹枪。" 唐代用"挟"接对方的球，宋代用"踢" 来接，这是比较先进的。能准确地将球踢过又高又小的球门，确实不易，可见技巧之高。 宋代蹴鞠家归纳出了肩（肩如手中持重物），背（用背慢下快回头），拐（拐要控膝蹲腰取），搭（用伸腰不起头），控（控时须用双眼顾），捺（用肩尖微指高），拽（时且用身先倒），膝（右膝左手略微高），拍（胸拍使了低头觑），月兼（何必频频问绿杨）．这"十踢法"。这样的踢球技术，已接近于现代足球运动技术。 4．宋代出现了专门的蹴鞠组织，且有严格的社规。 南宋周密《武林旧事》把民间球会称为"齐云杜"或"圆社"。"齐云社"直到明代施耐庵写《水符传》还提到。南宋掌故家陈元靓曾言："若论风流，无过圆社"，"齐云一社，三锦独争先。" 球社的产生，一是因为蹴鞠技术难以掌握，需专门学习和长期演练，于是专门研究、传授踢球技术的市民社团便应运而生。二是城市经济文化的发达，踢球人数日增，要求蹴鞠运动行业化，有组织化。 在齐云社中，有严格的社规，如《齐云杜规》对运动员修身养性作出了严格的要求：要明师，要口决……，同时提倡运动卫生。这就使宋代趴鞠运动日益规范化、组织化、科学化。 5．专门歌咏蹴鞠的作品出现。 在《事林广记》中有"圆社市语"，它共用中吕宫《紫苏丸》、《缕缕金》、《好女儿》、《大夫娘》、《好孩儿》、《赚》、《越恁好》、《鹘打兔》、《尾声》九支曲牌来歌唱蹴鞠运动。蹴鞠被宋代城市中流行的音乐样式传颂着，足见它在市民生活中的影响。 6．宋代整个社会都很普及蹴鞠。 宋代的整个社会阶层，上至皇帝、宫室，下到城市百姓，都乐此不疲，这由宋人笔记、现宋代遗存中可见一斑。 《宋史·太宗本纪》：太平兴国五年三月戊子，会亲王、宰相、淮海国王及从臣蹴鞠大明殿。 《宋史·李邦彦传》"邦彦俊爽，……能蹴鞠……自号李浪子" 《三朝北盟会编》（邦彦）"尝自言赏尽天下花，踢尽天下毬……" 《东京梦华录·驾辛宝津楼宴殿》记"琼林苑宴殿南面有横街，牙道柳径，乃都人击毬之所。" 《西湖老人繁胜录》："宽阔处踢球。" 《梦梁录·社会》"更有蹴鞠、打球、射水弩社，则非仕宦者为之，盖一等富室郎君，风流子弟，与闲人所习也。" 《都城纪胜·社会》"又有蹴鞠打球社……" 《武林旧事·诸色艺人》中"蹴毬"，列出了范老儿等五位高手之名。 现今湖南省博物馆、中国历史博物馆存有两面相同的宋代蹴鞠纹铜镜。 河北邢台出土的宋代白瓷枕绘有儿童蹴鞠的景况。 现存有宋代妇女踢球的陶瓷枕。 以上所列仅为宋人生活情景的点滴反映，但它在某种程度上也说明了蹴鞠在宋代的普及。 7．宋代蹴鞠附着了商业气息。 由于蹴鞠深受人们欢迎，不少商人便借此做文章。一位叫黄尖嘴的商人，开设了一间"蹴球茶坊"。一位卖油的老板将其店唤作"角球店"，这虽是一种促销手段，也反映了市民们对蹴鞠的喜好。 由于赋鞠踢法多样，观赏性强，有些商人适应城市商品经济发展的需要，将它引入商业机制，以吸引游客，如《武林旧事·放春》"将苑使有小圃不满二亩，而花木合匝，亭树奇巧，春时悉以所有书画。顽器冠花器弄之物，罗列满前。且立标杆射垛及秋千梭门门鸡蹴鞠诸戏事，以娱游客，" 三、宋代蹴鞠普及的原因 一定社会现象的产生，离不开社会大背景，也必有其产生的原因。现就宋代蹴鞠的兴盛，试做以下简析： 1．蹴鞠具有健身的功能 蹴鞠可强身体，体育史家称它"运动肢节，善使血脉调和，有轻身体之功，胜华伦五禽之戏。"所以它易为人们所接受。 2．蹴鞠具有助兴的功能 宋代后宫举行宴会时，常有蹴鞠表演，以助兴。比赛时，常常是皇帝、后妃边吃边看，大臣们在一旁陪待。 3．蹴鞠具有阶梯的功能 谈到因球技高超而得赏识。且飞黄腾达的来人时，人们都会想到高俅，《挥尘录》载："（王晋卿〕至晚遣俅贾往，值王在园内蹴鞠，俅候报之际，睥睨不言。王呼令对蹴，深惬王意，大喜，呼隶辈云：'可传语都尉，既谢蓖刀之贶，并所送人皆辍圄矣。'由是日见亲信。逾月王登宝位，眷渥甚厚，不次迁拜，其侪类授以祈恩，上曰：'汝曹争如彼好脚迹那！'数斗间建节，寻至使相，思幸无比。" 无独有偶，在《宋朝事实类苑》中载："国朝士人柳三复最能之，丁晋公亦好焉……，初柳为进士，欲见晋公元由，会晋公蹴后国，柳往伺之，毬果并出，柳即挟取。左右以告，晋公亦素闻柳名。即召之，柳自们怀所素业，首戴毬以人，见晋公再拜者三，出怀中书，又再拜、每拜辄转至背方向膂既起复在 头上，晋公大奇之，留为门下客。"《刘贡父诗话》） 4．蹴鞠具有联络感情的功能 宋代从皇帝到大臣都有许多善踢球的，《宋大祖蹴鞠图》画的就是太祖与其余五人蹴鞠游戏的情景。叱咤风云的皇帝，走下了宝座；恭敬不违的大臣们暂时抛开了君臣大礼，这其中起作用的就是蹴鞠。 5．制球工艺的改进，踢法的变化，使球更易踢。 用牛彘胞充气，球壳由12张片缝成等，增加了球的弹力，单球门或无球门的踢法，不受场地、人数的限制。所以这种自由的娱乐方式颇受大众欢迎。 6．宋代商品经济的推动 宋代商品经济的勃兴，城市的繁荣，为市民产生新的精神生活需求提供了新的物质基础。蹴鞠适应了这一时代发展的潮流，又为宋代特有的市民文化生活注入了新内容。 "再坐千宫花蒲头，御香烟上紫云楼。 万人同向青霄望，鼓笛声中度彩球。" 这就是对宋代蹴鞠的精彩描写。虽然宋代以后（尤在明清）受理学的影响，蹴鞠运动逐步走向沉寂。但是宋代时鞠在中国体育史上仍有一席之地，它是中国足球史上大写的一笔。

关于足球的

贝贝托，原名何塞·罗伯托·加马·德·奥利维拉，前巴西足球国家队成员，已退役，当年身穿国家队7号球衣，与身穿11号球衣的罗马里奥合称“梦幻组合”，为巴西夺取1994世界杯冠军。从巴西联赛到欧洲赛场，从世青赛，到美洲杯，再到世界杯，贝贝托走着大多数巴西球员都走过的道路。在人才辈出的巴西，并不能算特别突出的他，能幸运的入选世界杯主力阵容，贝贝托依靠的是他善于和人配合的特点，贝贝托总是在为罗马里奥制造机会。94世界杯的经典之战巴西对荷兰，许多球迷现在还回味无穷，这其中就有贝贝托的精彩奉献。

中文名：?贝贝托

外文名：?bebeto

国籍：?巴西

出生地：?萨尔瓦多

出生日期：?1964年?2月16日

身高：?1.74米

体重：?67公斤

运动项目：?足球

主要奖项：?1983年世青赛冠军

1988年汉城奥运会亚军

1989年美洲杯冠军

1992～1993赛季西班牙最佳射手

1994年世界杯冠军

1998年世界杯亚军

儿子：?马特乌斯·奥利维拉

目录

个人简介希望之星

旅欧失意

漂泊生活

罗贝组合

经典镜头

成长经历

参加大赛

职业生涯技术特点

效力俱乐部

巴西国家队

个人荣誉

履历

贴吧相册?个人简介?希望之星

旅欧失意

漂泊生活

罗贝组合

经典镜头

成长经历

参加大赛

职业生涯?技术特点

效力俱乐部

巴西国家队

个人荣誉

履历

贴吧相册

展开?编辑本段个人简介

希望之星

贝贝托（Bebeto）原名何塞·罗伯托·加马·德·奥利维拉，于1964年2月16日出生。1??贝贝托

983年，19岁的贝贝托在巴西维多利亚开始足球生涯，同年，贝贝托入选巴西国青队参加了墨西哥世青赛。在该届世青赛上，巴西获得了最后的冠军。尽管贝贝托在决赛中只替补登场了不到10分钟，但由于其在场上表现出的巨大潜质，他还是与巴斯滕、普罗塔索夫等一起被国际足联技术和统计委员会评为当届世青赛“六大希望之星”。[1]

旅欧失意

在巴西国内，贝贝托先后效力弗拉门戈、达伽玛等队。1992年，贝贝托登陆伊比利亚半岛加盟了拉科鲁尼亚，并在那里效力4个赛季。在拉科鲁尼亚效力期间，贝贝托曾以29球在1992/93赛季夺取西甲最佳射手，不过，他的最大遗憾是1993/94赛季，拉科鲁尼亚在最后一轮只要取胜就可夺取联赛冠军，但久基奇罚丢点球，拉科鲁尼亚无奈战平瓦伦西亚，拉科鲁尼亚也将冠军拱手送给了巴萨。[1]

漂泊生活

1996年，贝贝托回到巴西加盟了弗拉门戈，从此开始了漂泊的生活。1997年一年时间里，贝贝托竟然先后在西班牙塞维利亚、巴西克鲁塞罗和巴西维多利亚效力过。在其职业生涯后期，贝贝托还效力过巴西博塔弗戈、墨西哥托罗斯内萨、日本鹿岛鹿角等队，最终在奔赴沙特伊蒂哈德短暂淘金后，于2002年正式退役。???世界杯与“摇篮曲”???不可否认，1994年世界杯是贝贝托职业生涯最为辉煌的经历，他与罗马里奥组成的前锋线，是桑巴军团能够夺冠的最大保证。1994年7月4日，巴西在?1/8决赛中1-0战胜美国，贝贝托打进全场比赛唯一进球，进球后，他跳起了摇篮舞，当时，还没人知道他这一庆祝动作是什么意思。5天后，在与荷兰的1?/4决赛上，进球后的贝贝托又一次跳起了摇篮舞，而与他一起庆祝的还有罗马里奥和马金霍。原来，这是贝贝托献给儿子马特乌斯（与90世界杯德国英雄马特乌斯同名）的礼物。[1]

罗贝组合

在1994年世界杯上，贝贝托打进了3个进球。但更重要的是，他与罗马里奥之??贝贝托

间的默契配合让人称赞。贝贝托的3个进球有2个来自罗马里奥的助攻，而贝贝托同样给罗马里奥也回报了2次助攻。???1994年世界杯是贝贝托第2次参加世界杯，早在4年前的意大利，他就已经体验了世界杯比赛的幸福滋味。1998年，贝贝托第3次随巴西参加了世界杯，和4年前一样，这一次他再次攻入3球。只可惜，巴西在决赛中输给了东道主法国，未能卫冕冠军。世界杯结束后，贝贝托退出了国家队。在他为巴西参加的?75场比赛中，贝贝托一共打进了39个球。[1]

经典镜头

关于贝贝托，人们最深的印象无疑是他进球后的摇篮舞[2]，他在1994年世界杯上的庆祝动作，直到现在仍然是该届世界杯的经典镜头之一。[1]

编辑本段成长经历

1964年2月16日生于巴西东北部小城巴亚。??经典的摇篮舞

14岁时，在哥哥的陪同下到巴亚俱乐部足球队踢球，当时的贝贝托就已球技娴熟。???1979年，年仅15岁的贝贝托以当时巴西最高的转会费转到弗拉门戈俱乐部足球队，与巴西著名球星济科成为队友。???1983年，在世界青年足球锦标赛巴西队对秘鲁队的决赛中，贝贝托梦幻般的盘带和巧妙的射门，为巴西队击败秘鲁队获得冠军发挥重要作用。这也是他足球生涯中获得的第一项冠军。???1985年，由于济科的离去，贝贝托成为弗拉门戈俱乐部足球队主力。???1988年，入选巴西奥林匹克足球队，与队友合作，为巴西队获得汉城奥运会足球亚军。???1989年，入选巴西国家足球队，与队友合作，使巴西队获得美洲杯足球赛冠军。???1992年，贝贝托到西班牙的拉科鲁纳队踢球。???在92—93赛季，不仅使拉科鲁纳成为该国最有实力的俱乐部之一，还成为该赛季西班牙甲级联赛最佳射手。???1994年7月，在美国世界杯决赛阶段的比赛中，为巴西队攻入3球，并与队友合作，使巴西队第4次获得世界杯赛冠军。在这届比赛中，他与罗马里奥组成的巴西队前锋线被誉为“梦幻组合”。???1995年，与队友合作，使拉科鲁纳队获得西班牙国王杯和西班牙超级杯。???1996年6月，重新效力于巴西弗拉门戈俱乐部足球队。???1996年11月，转会至西班牙塞维利亚俱乐部足球队。???1997年1月，转会至巴西维塔利亚俱乐部足球队。???后转会到巴西博塔弗戈俱乐部足球队。1999年7月，与墨西哥的内萨公牛队签约，在该队效力2年。???2000年加盟日本鹿岛鹿角队。???技术特点：射门巧妙，走位飘忽不定，令人难以捕捉。他的入球大多是用脚踢进球门的，很少用头球破网。???1986年，与原巴西女排队员丹尼斯结婚

编辑本段参加大赛

赛事?年份?代表球队?号码

世界杯?1998?巴西?20

联合会杯?1997?巴西?7

奥运会?1996?巴西国奥队?7

世界杯?1994?巴西?7

世界杯?1990?巴西?16

奥运会?1988?巴西国奥队?20

世青赛?1983?巴西国青队?10

编辑本段职业生涯

技术特点

射门巧妙，走位飘忽不定，令人难以捕捉。他的入球大多是用脚踢进球门的，很少用头球破网[3]。

效力俱乐部

巴西维多利亚(1983-84)、弗拉门戈(1984-89)、达伽玛(1989-92)、拉科鲁尼亚(1992-95)、弗拉门戈(1996)、塞维利亚(1997)、克鲁塞罗(1997)、维多利亚(1997)、博塔弗戈(1998-99)、托罗斯内萨(1999)、鹿岛鹿角(2000)、达伽玛(2001-02)、伊蒂哈德(2002年9月到11月)

巴西国家队

处子秀1985年4月28日，0比1负秘鲁；最后一战1998年7月12日世界杯决赛0比3负法国；共出场75次，进球39个，其中世界杯出场15次，打进6球。

个人荣誉

20岁以下世青赛(1983)、里约州冠军(1986)、巴西全国联赛冠军(1987、89)、泛美运动会冠军(1987)、美洲杯冠军(1989)、世界杯冠军(1994)、西班牙国王杯冠军(1995)、西班牙超级杯冠军(1995)???巴西国家队：处子秀1985年4月28日，0比1负秘鲁；最后一战1998年7月12日世界杯决赛0比3负法国；共出场75次，进球39个，其中世界杯出场15次，打进6球。?[4]

编辑本段履历

赛季?俱乐部?号码?出场?进球?国家?联赛等级?排名

2002?吉达统一

3?1

2001?瓦斯科达伽马

8?2

2000?萨尔瓦多维多利亚

3?0

2000?鹿岛鹿角

8?1?日本?1?1

1999?博塔弗戈

24?10

1998?博塔弗戈

50?26

1997?克鲁塞罗

1?0

1997?萨尔瓦多维多利亚

8?8

1996/97?塞维利亚

5?0?西班牙?1?20

1996?弗拉门戈

36?14

1995/96?拉科鲁尼亚

34?25?西班牙?1?9

1994/95?拉科鲁尼亚

26?16?西班牙?1?2

1993/94?拉科鲁尼亚

34?16?西班牙?1?2

1992/93?拉科鲁尼亚

37?29?西班牙?1?3

1992?瓦斯科达伽马

25?18

1991?瓦斯科达伽马

8?3

1990?瓦斯科达伽马

12?6

1989?弗拉门戈

24?19

1988?弗拉门戈

72?43

1987?弗拉门戈

63?21

1986?弗拉门戈

71?38

1985?弗拉门戈

68?35

1984?弗拉门戈

56?22

1983?弗拉门戈

7?1

1982?萨尔瓦多维多利亚

0?14

够多了吧，加分啊！！

幼儿园社会教案

作为一名教职工，时常要开展教案准备工作，教案是教学蓝图，可以有效提高教学效率。如何把教案做到重点突出呢？下面是我整理的幼儿园社会教案9篇，希望对大家有所帮助。

幼儿园社会教案 篇1

　 　活动目标：

1。知道幼儿园里有许多小朋友，愿意和大家一起做游戏。

2。能关注到其他的小朋友，有了解同伴的愿望。

3。能比较大胆地在集体面前说出自己的姓名。

活动准备：

1。活动前幼儿自由地一起玩。

2。每个幼儿照片一张（将幼儿的照片制成PPT更好）。

3。阅读材料2《坐车》。

活动过程：

1、请幼儿在照片堆中找一找自己。

（1）出示全班幼儿的照片，引导幼儿在照片堆里找一找自己，说说自己在哪里？告诉我们你叫什么名字？

（2）幼儿找照片，并说："我在这里，我叫XXX。"

2。请幼儿找一找自己的好朋友，并说说他在哪里。

（1）指认照片上一名幼儿。

提示语：找一找，说说照片上的小朋友在哪里？告诉我们他叫什么名字？

（2）指认座位旁的一名幼儿。

提示语：你座位旁的新朋友叫什么名字？找一找，他的照片在什么地方？

3。请幼儿找个新朋友做游戏。

（1）幼儿找个新朋友拉拉手，说说自己的名字，相互简单交流。

（2）和朋友一起唱歌《我爱我的幼儿园》。

活动建议与提示：

1。游戏时，可拍摄下幼儿交朋友时的录像。游戏结束后，与幼儿一起观看，讲述"我和谁一起玩游戏"。

2。对于胆小的幼儿，要鼓励他（她）大胆参与活动，如果幼儿不愿意，千万不要强求。

3。提供阅读材料2《坐车》，指导幼儿观察并回答图书中的问题。

幼儿园社会教案 篇2

设计意图

谁都知道安全教育的重要性，而如何人手，却是“见仁见智”。

绘本《怪叔叔》，通过一只叫“胖脸儿”的小猪的有趣故事，教给孩子各种防范“怪叔叔”的措施，从孩子的角度、用故事的方式展示“怪叔叔”各种各样的手段，孩子们则在表演、讨论中寻找对付“怪叔叔”的办法。我设计这样一节活动，旨在借助优秀的绘本，让孩子学习自我保护的办法，增加一些必要的生活经验。

活动目标

1．阅读绘本，跟随故事角色了解他们的对话和情节。

2．讨论“怪叔叔”的“怪招”，学习保护自己。

活动准备

课件、视频、相关表演道具等。

活动过程

1．声音导入，引出“怪叔叔”的怪异。

(播放ppt：“咚咚咚”沉重的脚步声。)

听!是什么声音宁谁来了?

原来是一位“怪叔叔”!为什么叫他“怪叔叔”?他来干什么?

评析：声音导入，气氛渲染，让孩子对“怪叔叔”的怪异产生了解的兴趣，自然引入活动。

2．阅读绘本，了解“怪叔叔”的怪异。

(1)阅读故事，感知“怪叔叔”的怪异。

结合PPT提问：

“怪叔叔”是干什么的?(“怪叔叔”是专门抓小猪的。)

他出门前会干什么?(会专门打扮，穿好衣服，照照镜子，还会塞一些东西到袋子里。)

(2)通过角色扮演表现“怪叔叔”的怪异。

你们现在就是“怪叔叔”!××小朋友，你的袋子里塞了什么?××小朋友，你呢?你会怎样笑?

评析：引导孩子跟随故事完或一些小情境扮演，谪动幼儿的兴趣，再现“怪叔叔”的怪异，也兼顾到了动静交替。

(3)了解“怪叔叔”的“怪招”。

他会等到什么时候抓小猪?(等到小猪身边没有同伴的时候。)

他会假装干什么?(假装迷路、假装眼睛看不清楚、假装找不到东西，他还假装不会开伞、不会照顾小鸟、他有很多糖……)

他会说什么?(来，给叔叔抱抱。)

评析：“怪叔叔”会有很多“招儿”，在讨论交流过程中，联系自己的生活经验，孩子们会有不同程度的共鸣，也许此时，他们已经有了自己的一些“拆招儿”。

3．通过角色引入，寻找对付“怪叔叔”的办法。

(1)问题抛出，寻找办法。

胖脸儿跟小领结听说了这件可怕的事情以后很担心，他们决定怎么做?

(他们决定练习一下。)

小结：看来，胖脸儿真是个聪明的小猪，他开始想办法了。

评析：及时小结，表扬会动脑筋的胖脸儿，鼓励孩子要向胖脸儿学习，遇到问题不畏困难，想办法解决。

(2)角色扮演，对抗“怪叔叔”。

现在，我做“怪叔叔”，你们做小胖脸儿。

帮我开伞!(不要!)

帮我找钱!(不要!)

带我去面包店(不要!)

评析：在简单明晰的表演情境中，让孩子知道保护自己有时候需要学会拒绝。

(3)发散思维，拓展经验。

“怪叔叔”还有可能会用什么“怪招”呢宁谁愿意来表演。(幼儿大胆想象。)

评析：引发孩子大胆表达，交流、分享、拓展生活经验。

(4)继续阅读，升级自我保护的办法。

①可是，如果“怪叔叔”什么都没问就抓人呢?胖脸儿又想了个什么好主意?(走得很快很快。)

小结：小朋友，看来锻炼身体很重要哦!平时跑跑步，锻炼锻炼，会有很多好处呢。

②可是，如果走得很快还是被抓走呢?胖脸儿还有个什么好办法?(用力吹哨子。)

是的，吹哨子的声音很响，旁边的人会听到，“怪叔叔”就会害怕。

小结：看来大声告诉别人你遇到危险了也是一个好办法!你可以吹哨子，还可以怎样呢?(大声呼叫、敲击等。)

评析：告诉孩子们，当遇到危险时，要动脑筋，用巧办法保沪自己！

(5)阅读故事结尾，讨论交流。

胖脸儿和小领结约好，不管做什么事都要在一起。可他们家不住在一起怎么办?他们用的.什么办法?(快走。)

小朋友们，如果你遇到了“怪叔叔”，你会怎么办呢?

评析：是啊，小伙伴之间互相帮助很重要，有朋友抉乐多！

4．延伸活动，观看视频。

小朋友，这里有一段“我的安全我做主”的录像，看一看，他们是怎样避开危险、保护自己的!

活动反思

绘本温和的叙述方式特别符合幼儿的认知特点。孩子们在阅读、讨论、思考、表演中，一步一步感知“怪叔叔”的怪招儿，联系生活经验，交流对付“怪叔叔”的妙招儿。绘本故事一向深受孩子喜爱，以绘本故事为媒介进行安全教育，真正是从孩子的兴趣、需要出发，体现了“以幼儿为本”的教育理念。

幼儿园社会教案 篇3

活动名称： 幼儿园里玩具多

活动目标：

1、知道一些玩具的名称和玩法，懂得轻拿轻放玩具、玩具玩好送回家。

2、摆弄玩具，感受一和许多两个不同的量。

活动准备：小房子以及若干小玩具、鸡妈妈以及若干蛋、一篮积木、每人一盒蜡笔活动过程：

一、介绍玩具--知道一些玩具的名称和玩法，懂得轻拿轻放玩具1、幼儿园有很多玩具，我们来说说它们的名字。

2、谁知道这些玩具怎么玩?请个别幼儿演示个别玩具。

小结：幼儿园里玩具真多……，我们要轻轻拿、轻轻放，不要弄疼玩具。

二、发现秘密--感受一和许多两个不同的量1、这儿有一间小房子，房子里有扇小门，请小朋友摸一摸里面有什么?游戏：发现一间房子里有一个一个小玩具，一个一个小玩具放在一起就是许多。

2、鸡妈妈肚子里也有个洞洞，请小朋友摸一摸，摸到了什么?游戏：发现鸡妈妈肚子里有一个一个蛋，一个一个蛋放在一起变成了许多蛋。

3、一个一个积木在一起也会变成许多。游戏操作。

小结：幼儿园的玩具真多，一个一个放在一起就是许多。

三、玩具玩好要回家--懂得玩具玩好要送回家1、老师拿来了蜡笔，有多少蜡笔?老师把许多蜡笔分给小朋友，变成一盒一盒。

2、玩蜡笔：开门--出来玩--回家--关门。边玩老师便用语言和幼儿沟通，启发幼儿说说玩具玩好要回家。

3、把其它玩具也送回家。

小结：玩具是我们的好朋友，我们要爱护它，玩好以后要把它们送回家。

幼儿园社会教案 篇4

活动目标：

1、乐意与老师、同伴抱抱，感受师生和同伴之间相互抱抱的快乐。

2、通过游戏，表达自己对他人的喜爱，感受爸爸妈妈、老师和同伴的关爱之情。

3、愿意用拥抱的方式表达爱。

4、喜欢参与游戏，体验。

5、幼儿可以用完整的普通话进行交流。

活动准备：

1、宝宝分别和妈妈、同伴拥抱的图片。视频几段。

2、歌曲《爱我你就抱抱我》。

活动过程：

一、出示图片，引起幼儿谈话的兴趣。

1、妈妈抱宝宝的图片。

2、小伙伴之间抱抱的图片。

3、足球进球的视频。

“今天啊我们一起来看看小朋友的照片和录像，看看里面有谁，他们在干什么?”

“你们看到了谁啊，他们在干什么呢?”

“哦，他们抱在一起，妈妈非常爱她的宝宝，这是爱的拥抱，我们再看看”

“你们又看到了谁?”“哦，好朋友在干什么啊?”

“好朋友抱在了一起，小朋友们相互喜欢拥抱在了一起。我们再来看看”

“你们看到了什么?”

“在踢球，球进门了吗?”“说明他们怎么样啊?”他们赢了，赢了以后他们怎么样啊?他们拥抱在一起，这是胜利的拥抱”

“这么多的拥抱都是我们表达爱的好方法。”

“那你喜欢你旁边的小朋友吗，那你也抱抱他好不好，抱抱你旁边的小朋友。”

“老师啊一眼看到你们的时候就喜欢上了你们，觉得你们很可爱，我也想抱抱你们，谁愿意让我抱抱?”(边抱边说感受)

“我和小朋友抱在一起感觉真开心，你们在抱抱的时候感觉怎么样啊?

小结：“原来啊拥抱有这么多的感觉，老师抱你们的时候也觉得香香的，甜甜的，很开心很舒服”

二、让幼儿说说什么时候需要被抱抱。

“我们再来看看这个小朋友怎么了?”

“那我们想想有什么办法可以让他不哭呢?”

幼儿回答

“我们来看看究竟是什么办法让他不哭的。”

“你们看到了什么啊?”

“小朋友哭的时候老师妈妈抱抱他哄哄他所以他就不哭了”

“我们再看看发生了什么事?”

“你们又看到了什么?”

“那她滑滑梯的时候开不开心啊?”

“她很开心所以她跑去抱抱老师妈妈了”

“小朋友在伤心开心的时候都想要抱抱，那我们小朋友还有什么时候也想要被抱抱呢?”

幼儿回答

“你们说的真棒!原来啊我们这么多的时候都想要被抱抱”

三、了解送拥抱给别人是一件很开心幸福的事。

“我们再看看接下来又发生了什么事?”

(生日视频)“小朋友看到了什么啊?”

“奶奶过生日，还有蛋糕。”“小朋友送了什么礼物给奶奶啊?”

“那奶奶开心吗?”“奶奶收到了这个大大的拥抱很开心”

“那小朋友开心吗?”“对，送给别人大大的拥抱，是一件很开心很幸福的事情，抱在一起的两个人都会觉得很开心。”

你们愿意送拥抱给别人吗?那谁愿意送个拥抱给我呢?

四、玩《抱一抱》的游戏。

现在我们一起来玩个抱抱的游戏好不好?”

“当音乐响起的时候我们就拍拍小手，当音乐停止的时候我们就抱抱旁边的好朋友好不好”

幼儿玩游戏(放音乐《爱我你就抱抱我》)

“这次我来抱抱更多的小朋友，来，到中间来

“这一次啊当音乐停止的时候我们就去抱抱后面的客人老师好不好?”“准备好了吗

“送完拥抱的小朋友跟客人老师说再见吧

活动延伸：

鼓励幼儿在家中与爸爸妈妈及亲人进行抱抱的游戏。

反思

本次活动中我看到孩子的学习积极性，也能感受到了爱与被爱的情感，活动中我采用了以启发式的提问、观察、语言表达和动作模仿引出活动主题，环环相扣，循序渐进地组织活动。不过观察图片较少，没有充分引导幼儿思考。还有在课前没有及时检查装备，使得课上幼儿在听一听环节幼儿不能欣赏，让幼儿观察小动物们和妈妈宝宝的动作，以及模仿体验感受情感。活动的最后一个环节孩子比较害羞，不敢与其他教师抱抱，整个活动没有体现温馨气氛，教师可以用各种方式体验动物的抱抱。

小百科：抱抱多表示亲爱。但也并非只能出现在情侣之间。

幼儿园社会教案 篇5

活动目标：

1、 通过生日庆祝会，让幼儿感到自己长大是一件高兴的事，可以把这份快乐与同伴一起分享。

2、 感受同伴对自己的关心。

活动准备：

事先了解愿意在幼儿园过生日的幼儿人数，让家长为孩子准备一个大蛋糕。

活动过程：

1、 提前告诉幼儿要为谁过生日，讨论如何为他庆祝。引导幼儿自制一件礼物，或集体制作一件礼物，想好一句祝福的话。

2、 举行生日庆祝会。

A、 数蜡烛，过生日的幼儿说说自己与去年相比，有哪些不同。知道自己长大了是一件值得庆贺的、高兴的事。

B、 同唱生日歌。

C、 送礼物，说祝福的话。

D、 合影。

E、 吃生日蛋糕。

3、 谈感受：

A、 今天，你在幼儿 园和同伴一起过生日有什么感觉？如果，只有自己一个过生日， 那又会怎样呢？

B、 你们参加生日庆祝会，心里又有什么感受 呢？

小结：一个人把自己的一份快乐与大家分享后，会得到更多的关心，能得到更多的快乐。

幼儿园社会教案 篇6

目的：

1.了解塑料袋和纸袋埋在地下的不同结果。

2.懂得塑料制品会污染环境。

准备：

一个月前，带领幼儿在园内挖两个坑，分别将一只塑料袋和一只纸袋埋在地下，并做上记号。

过程：

一、现场观看实验结果。

1.一个月前，我们一起把塑料袋和纸袋埋在了地下，你们猜它们现在会有什么变化？

2.教师带领幼儿根据记号找到掩埋处，挖出埋在地下的纸袋和塑料袋，提问：你们发现了什么？（纸袋已有点腐烂，但塑料袋却完好无损。）这是为什么？

3.教师小结：在自然界中，虫类和其他微生物会使纸袋慢慢分解腐烂，而塑料袋却不容易分解腐烂，它会在土壤里“睡”上许多年，而且还会产生有害物质。

二、了解塑料袋在生活中的使用情况。

1.在我们日常生活中，哪些地方塑料袋用得最多？（超市、菜场、水果店、快餐店、面包房等。）

2.带领幼儿到附近的菜场、超市、水果店等处观察塑料袋频繁使用的情况。

3.带领幼儿到附近的多处垃圾房观看塑料袋的丢弃情况。

三、回园谈话，初步了解塑料袋对环境的污染。

1.看到人们每天要用那么多塑料袋，你是怎么想的？

2.使用塑料袋有什么危害？（会影响环境、污染空气、损害人体健康等。）

活动延伸：

1.请幼儿回家统计当天家中使用的塑料袋数量，并向父母了解这些塑料袋是哪里来的，装过什么。

2.要求每个幼儿第二天带家里用过的塑料袋来园。

3.在以后的日子里，有意识地数一数家中一个星期或一个月要扔掉多少塑料袋或其他塑料容器。

幼儿园社会教案 篇7

活动目标

1、了解常见的家乡土特产，尝试给特产分类。

2、知道家乡物产很丰富，产生做山东人的自豪感。

3、鼓励幼儿大胆说话和积极应答。

4、积极的参与活动，大胆的说出自己的想法。

重点难点

了解家乡的特产。

活动准备

1、活动前家长带幼儿参观市场和超市，增强感性记忆。

2、家长协助收集山东各种特产的实物及图片。

3、中国地图一幅。

活动过程

1、分享幼儿收集的特产食物，了解各种特产的名称。

（1）幼儿拿着自己的记录的调查表，相互交流自己的参观收获。

（2）请幼儿将收集的特产摆放在活动室内，仔细观察特产的外形特征，说说特产的名字，自己在哪里收集到的？喜欢哪一种？为什么？

2、尝试对特产进行分类记录。

请幼儿有序地将特产分类摆放，并相互讨论特产分类依据，如：水果、蔬菜、粮食等。

3、说说自己喜欢哪种特产，为什么？请幼儿品尝，欣赏土特产，初步感受特产的不同，知道特产是某种物品在某个特定区生长或制作的。

4、欣赏儿歌《夸家乡》，进一步了解各地特产。

5、结合本地地方特产，可引导幼儿改编诗歌内容。

6、活动延伸

请幼儿观察中国地图，寻找家乡山东省的地理位置，并请幼儿相互交流。

活动反思

在课堂教学中，开放的教学内容，引导学生寻找和介绍家乡的特产、赞美家乡的特产、推销家乡的特产等活动，让学生在形式多样的活动中获得更多的有关的特产知识，充分让孩子感受到了家乡的美丽与富饶。

在课前布置作业时，强调了收集资料的方法，培养了学生处理材料的能力，以提高合作、交流、探索的能力和效率。对家乡的满腔热爱之情通过走近家乡特产后，抒发自己的感受来体现，真正使学生感受到：“家乡的山最青，家乡的水最甜，家乡的人最亲”。激起热爱家乡的豪情，把爱家乡落实到行（]动上。

总之，本节课我努力挖掘学生资源，家乡资源，让学生走进生活，通过多种渠道搜集家乡特产的知识，整合教材。让学生在角色演绎中、亲身体验中，学以致用。在活动中，学习知识，激发学生爱家乡、爱家乡人民的思想情感。为生活在这样的地方，而骄傲、自豪之情。

幼儿园社会教案 篇8

活动目标：

1、通过教师的示范和讲解，使幼儿知道不同类型手势的不同用途。

2、培养幼儿养成良好的体态习惯。

3、在活动中将幼儿可爱的一面展现出来。

4、发展幼儿思维和口语表达能力。

活动准备：

儒灵童教材

活动过程：

一、活动导入

1、带领幼儿随着儒灵童歌曲做律动。

2、带领幼儿向孔夫子行三鞠躬礼仪。

二、新授课程

1、"听"故事提问导入：小朋友你是怎样与人打招呼的？

2、安静听《儒灵童》故事，情境导入。

教师提问：萌猫小分队是怎么和鸭子、孔雀打招呼的？

故事总结：萌猫小分队的三只小猫在向鸭子、孔雀和儒灵童打招呼时，使用了各种不同的手势，闹出了一些笑话。我们平时一般是以挥手、点头向对方问好。小朋友可要记得用合适的手势向其他人问好，这样才不会向小猫们一样闹出笑话。

3、"看"动画提问导入：小朋友，你们会使用不同的手势表礼仪吗？

4、认真看《儒灵童》动画，启发思考，教师提出如下问题：

(1)有哪些手势是表示礼仪的？

(2)儒灵童教会宝宝哪些手势礼仪？

(3)在日常生活中，你们还会使用哪些手势礼仪？请你做一做。

5、幼儿有疑问可再次观看动画，老师根据本班级幼儿共性特征及个体差异，对动画进行暂停或播放，结合剧情节点，在幼儿已有经验上进行选择性互动提问教学。

教师总结：动画片中孔子老师的手势表示尊重他人的礼仪行为，小朋友们要学会正确使用手势：比如：问好可以用握手、拥抱等方式。向别人道别可以用挥手的方式。上课时举手回答问题也是一种礼仪的表现，是对老师的尊重，也是好孩子的做法。

三、图谱演示，判断对错教师出示两张图片让幼儿判断对错。

教师看图总结：上课的时候用举手示意老师你知道正确的答案，在请其他人做某件事的时候用请的手势，这样会增加别人对你的喜爱。正确的使用手势会给我们的生活带来很多的方便，小朋友们也要学会正确的运用手势。

四、游戏互动，巩固主题名称：手势语目的：使幼儿认识几种常见的手势。

规则：

1、教师出示常见的几种手势图片，表示夸奖、胜利、OK、停止的手势图片。

2、请幼儿说一说这些手势的不同含义，并进行模仿。

3、根据教师设置的情境，幼儿分别做出不同的手势。

五、活动延伸，主题内化

(1)带领幼儿诵读《弟子规》经典。

(2)在生活中引导幼儿使用基本手势。

(3)和家长联系，习惯养成延续至家庭中落实。

小百科：手的姿势通常称作手势。它指的是人在运用手臂时，所出现的具体动作与体位。它是人类最早使用的、至今仍被广泛运用的一种交际工具。

幼儿园社会教案 篇9

综合能力：

有趣的交通标志

活动目标：

1、培养合作意识和竞争意识。

2、培养幼儿遵守交通规则的习惯，提高自我保护意识。

3、通过活动提高幼儿的蹦跳能力和动手操作能力。

活动准备：

各种交通标志、画有标志或无标志的拼板若干、立体骰子若干、带有交通标志的礼物若干、磁带、录音机、有交通标志的牌子

活动过程：

一、随音乐跳兔子舞进入活动场地。

二、你才我翻

“小朋友，你们知道哪些交通标志啊？你们所说的可能会在后面的黑板上哦！”

三、出示各种交通标志，引起兴趣。

1、出示红灯标志，提问：

“小朋友你们看这是什么标志呀？”（红灯）“它代表什么意思呀？”

2、出示绿灯标志，提问：

“小朋友这又是什么标志呀？”（绿灯）“那它又代表什么意思呀？”

讨论：为什么要有红绿灯呢？

3、出示画有“交通事故”的图标，提问：

“请问这张图标告诉我们发生了什么事？那要如何避免发生交通事故呢？”

4、出示画有“闪电”的图标，提问：

“那么这个图标用告诉了我们什么呢？”

四、进行拼图活动，为游戏做准备。

“小朋友，你们看这里有很多标有‘红灯’、‘交通事故’的标志，还有一个骰子和两个代表出口和入口的箭头，让我们把他们拼起来通向中间的幼儿园，我们四人一组赶快来试试吧！”

五、 和幼儿共同商讨游戏规则并用图标的方式进行表示，让幼儿知道每个标志的意义，并为幼儿示范游戏一遍。

“我们通向幼儿园的路都拼好了，那我们就可以来玩〈〈争分夺秒〉〉的游戏了。那游戏总要有个规则，那你们想想该怎么定规则呢？”（按幼儿所定的规则在图标旁边进行表示，以便提醒幼儿遵守游戏规则）。

教师示范游戏一遍，帮助幼儿掌握游戏规则。

“游戏规则都定好了，玩起来一定很有意思，我先来试一试，你们可要给我加油哦！”

六、幼儿进行游戏，

教师进行指导并维持秩序并提醒幼儿遵守游戏规则。

“我刚刚玩得可高兴了，你们一定也想玩了吧，那我就在幼儿园等你们，你们要排好队，轮到的小朋友就要按骰子上的数字前进最先到并遵守游戏规则的小朋友就可以到我的百宝箱里取一个宝贝哦！”

七、并结束活动。

“小朋友今天自己做小棋子一定玩得很高兴吧，那经过这个游戏小朋友一定能对交通规则更加遵守了，现在我们把这些交通规则去告诉小班的弟弟妹妹吧，let’sgo！”

再次跳兔子舞离开活动室。

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